ENTREVISTA CENTRO AMIGO

VIERNES 13 DE MAYO

Teníamos concertada la entrevista a las 13h y estuvimos en el centro hasta las 14:15, más o menos.

El centro se encuentra en Triana y es un Centro de acogida para personas sin hogar, en el que se lleva a cabo un tratamiento integral con estas personas, atendiendo diferentes áreas (se explica detalladamente en el trabajo).



Nos atendió Noemí, de la primera promoción de la conjunta, que pudo explicarnos con detalle el trabajo llevado a cabo tanto como educadora como trabajadora social, ya que había ocupado ambos puestos dentro del centro, así como todo lo referido al centro y al trabajo en él.



Al terminar la entrevista, nos enseñó las dependencias del centro que es muy bonito y acogedor.



La verdad es que la entrevista fue muy gratificante para nosotras. No sólo habíamos encontrado un sitio donde se trabajara con el colectivo aspectos educativos, sino que se trabajaba de forma integral y completa con estas personas. Salimos de la entrevista impresionadas y contentas, a la vez que nos planteábamos que si existieran más centros como este, que trabajaran con este colectivo de esta manera, el panorama de las personas sin hogar mejoraría bastante.

En la entrevista aprendimos mucho, sirvió para ilusionarnos más con el trabajo y nos brindó una nueva perspectiva de intervención con el colectivo.

JUEVES 12 DE MAYO

Quedamos a las 10:30 en mi casa, hasta las 19:30, más o menos. Dejamos de quedar en la universidad porque allí se pierde más el tiempo y una casa además es más cómoda para trabajar.

En primer lugar, las tres juntas redactamos las preguntas para la directora del Centro Amigo, mediante una lluvia de ideas y después concretando las ideas y ordenándolas de forma lógica.

Después nos repartimos tareas:

• Buscar todos los recursos existentes para las personas sin hogar en Sevilla.
• Corregir, concretar y buscar todo lo que Almudena nos dijo en la tutoría
  
• Buscar información adicional: noticias y curiosidades (como lo de la muñeca sin hogar y el videojuego: mendigogame).

el enlace de la página web del videojuego es:

http://www.mendigogame.es/

Una vez hubimos terminado estas actividades, lo pusimos todo en común.

MIÉRCOLES 11 DE MAYO: TUTORÍA

Tuvimos nuestra segunda tutoría (a la primera yo no pude asistir), a las 13h.
Le enseñamos a Almudena lo que llevábamos redactado (marco teórico) y le contamos que habíamos concertado una entrevista (llamamos el día anterior), en principio con la directora del centro Amigo para el viernes.

Almudena vio lo que llevábamos, nos corrigió algunos aspectos y nos sugirió algunas cosas (que apunté en un papel para que no se nos olvidaran).

JUEVES 28 DE ABRIL

Volvimos a quedar a las 10:30 en la UPO, para trabajar en el pasillo de arriba y este jueves nos quedamos al final hasta las 19:30.

Ya con la información seleccionada y organizada en subapartados del marco teórico, nos pusimos, punto por punto, a leer en serio y a redactar entre las tres, nuestro marco teórico. La verdad es que esta tarea nos llevó bastante tiempo y trabajo.

Cuando ya habíamos redactado toda la información, nos dimos cuenta de que nos faltaban algunas cosillas en cuanto a problemáticas y a factores de riesgo, por lo que Carmen y yo buscamos lo que faltaba y Guiomar estuvo buscando algún centro o asociación que llevara a cabo alguna acción educativa con estas personas. Esto, también se debía a que Manuel había contestado diciendo que por ahora no podía vernos, y de solidarios no habíamos obtenido respuesta alguna (aunque de todas formas queríamos encontrar otra cosa porque solidarios no lleva a cabo intervención educativa como tal, con el colectivo).

Cuando ya estábamos desanimadas y desesperanzadas, porque pensábamos que no íbamos a encontrar ningún centro para hacer una buena aplicación práctica...Guiomar encontró en internet el Centro Amigo, cuya página hablaba de que se llevaban a cabo múltiples acciones con el colectivo, incluidas las educativas (cosa que nos sorprendió mucho, ya que todo lo que habíamos encontrado hasta entonces era meramente asistencial). Así que apuntamos el teléfono y llamamos. La chica que me cogió el teléfono me dijo que ella era educadora (lo que era buena señal), pero que para concertar una entrevista teníamos que pedirle permiso a la directora y esperar a llamar hasta después de feria. No habíamos conseguido la entrevista pero nos fuimos a casa más contentas con la posibilidad de concertarla con una educadora de dicho centro.

JUEVES 14 DE ABRIL

Este jueves volvimos a quedar en la universidad, pero esta vez un ratito antes: a las 10:30. Estuvimos trabajando hasta las 19h.

Durante la mañana, seguimos buscando información (para el marco teórico sobre todo, aunque todas las noticias o cosas importantes, interesantes o curiosas que íbamos encontrando las íbamos guardando también).

Después de comer, decidimos ir viendo poco a poco y entre todas, la información que cada una de nosotras había encontrado, para ir seleccionando, cribando y organizando la información.

Este trabajo si nos resultó (o por lo menos a mí) más duro, por dos motivos: uno, porque teníamos una cantidad ingente de información y dos, porque no siempre estábamos de acuerdo en qué era o no era importante. Por tanto, la tarea no consistía solamente en cribar información, sino también en discutir sobre los contenidos e incluso intentar convencer a las compañeras de por qué algo nos resultaba importante, a alguna de nosotras.

A este respecto, no solemos tener problemas de grupo ya que estamos muy acostumbradas a trabajar juntas (sabemos de qué pie cojeamos cada una), e intentamos tomar las decisiones entre todas (lo que significa en algunos casos largíiiisimas discusiones en las que cada una expone sus argumentos varias veces). Pero bajo mi punto de vista, no estar de acuerdo y discutir hace que nos enriquezcamos nosotras y el trabajo en sí.

Por último, le mandamos un correo a una tal Virtudes (psicóloga de solidarios que nunca contestó) y a Manuel Bellerín (trabajador social que nos había dado clase a Carmen y a mí en las prácticas de 1º, y que sabíamos que hacía teatro con personas sin hogar).

JUEVES 7 DE ABRIL

Este jueves fue el primer día que quedamos para trabajar. Anteriormente habíamos comentado cosas e incluso buscado información por separado, pero no nos habíamos puesto a trabajar juntas en serio.

Quedamos a las 11 en la UPO (en los pasillos de arriba) y estuvimos trabajando hasta las 18h más o menos.

En primer lugar, pusimos en común la información que habíamos recopilado de forma individual. Leímos detenidamente el guión, hicimos una lluvia de ideas acerca de cosas que queríamos buscar, de lo cual nos salió otro guión y nos pusimos manos a la obra.

Pasamos el día buscando información por internet, comentándola (las cosas más interesantes que íbamos encontrando) con las compañeras y acumulando documentos e información en nuestros ordenadores.

Cuando nos cansamos de tanto buscar, lo dejamos, estableciendo como día oficial para quedar para el trabajo: el jueves.

ADICCIONES

Me gustaría profundizar sobre algunos conceptos relacionados con la problemática de las adicciones que considero fundamentales, así como sobre la intervención con el colectivo. Para ello utilizaré información que tengo gracias a un curso sobre voluntariado y drogodependencia que llevamos a cabo algunas compañeras de clase con POVEDA, que es una comunidad terapeútica para personas con problemas de drogodependecia. También he sacado algunas definiciones de los apuntes de la asignatura Educación para la Salud.

CONCEPTOS

ADICCIÓN

Según la OMS es una enfermedad física y psicoemocional. Aunque también se puede considerar como la dependencia a una sustancia, actividad o relación.

Existen diferentes tipos de adicciones, aquellas que se refieren a la dependencia a una sustancía y las que se refieren a la dependencia a realizar determinadas conductas, como la mitomanía, ludopatía, adicción al trabajo, al móvil, a internet, etc.

A este respecto me gustaría comentar la dependencia cada vez mayor de los jóvenes a las nuevas tecnologías, las redes sociales o internet. Todos estos instrumentos son muy útiles, pero como todo, utilizados en su justa medida, porque si se crea demasiada dependencia hacia ellos, pueden resultar perjudiciales e incluso repercutir en la vida de las personas hasta llegar a convertirse en adicción.



DROGA

Según la O.M.S se trata de cualquier sustancia, que introducida en un organismo vivo puede modificar las funciones de éste. Las drogas se pueden clasificar atendiendo a diversos aspectos.

• Atendiendo a su origen: Naturales (no necesitan sustancias precursoras, ej hongos), semisintéticas (tienen una base natural y se fabrican mediante un proceso químico, ej cocaína) o sintéticas (se fabrican mediante un proceso químico, ej LSD).

• Atendiendo a la visión sociocultural de su consumo. Institucionalizadas (venta legal, integradas en la sociedad y en la cultura. Ej: Alcohol y tabaco); no institucionalizadas (acompañadas de sanciones legales y unidas a estereotipos sociales).

• Atendiendo a los efectos que producen. Depresoras (entorpecen y adormecen el funcionamiento cerebral; ej: alcohol, opiáceos, etc.); estimulantes (aceleran y alteran el S.N.C, ej: cocaína, anfetaminas, etc.); perturbadoras (distorsionan la percepción de la realidad, ej: marihuana, LSD, etc.).

DROGODEPENDENCIA

Enfermedad que afecta al estado físico y social del individuo, caracterizada por una tendencia compulsiva al consumo de una droga.


TIPOS DE CONSUMO

USO: Consumo de alguna sustancia en cantidades mínimas o con poca frecuencia. Se puede clasificar este consumo en:

• experimental (probar la sustancia);
• ocasional (consumo espóradico por factores sociales: en nochevieja, en la feria, etc.);
• episódico (durante un período de tiempo determinado debido a alguna situación concreta, durante todo el verano, un tiempo después de romper con una relación, etc.).

ABUSO: Consumo habitual o en grandes cantidades que pone en peligro la salud del individuo.

La frontera entre el uso y el abuso es difusa, por lo que es difícil delimitarla, y aquí nos encontramos con el dilema del consumo responsable. ¿Es positivo el consumo responsable? ¿Enseñar a consumir "bien" no lleva implícito que el consumo no es tan malo "si controlas"? ¿Realmente existe algún tipo de consumo que se pueda llamar "responsable"?

DEPENDENCIA

Estado psíquico, físico y social que resulta del cosumo continuado de una o varias sustancias o actividades adictivas y que implica la necesidad de tomar la sustancia de forma continuada. De dos tipos:

• Física: El organismo está habituado a la presencia de la sustancia.
• Psíquica: Deseo de consumir una sustancia de forma continuada.

TOLERANCIA

El organismo se adapta progresivamente a la droga y para sentir los mismos efectos, es necesario aumentar cada vez más la cantidad de la sustancia.

INTOXICACIÓN

Síndrome clínico que provoca un trastorno comportamental y orgánico, tras la exposición reciente a una sustancia en grandes cantidades.

SOBREDOSIS

Exceso de la dosis tolerable en un individuo dependiente, puede causar el coma o la muerte.

POLITOXICOMANÍA

Coexistencia de la dependencia a varias sustancias adictivas.

SÍNDROME DE ABSTINENCIA

Conjunto de signos y síntomas observables clínicamente, que se generan al interrumpir de manera brusca el consumo habitual de una sustancia o el mantenimiento de la actividad adictiva.

DESINTOXICACIÓN

Proceso físico por el que pasa un drogodependiente cuando interrumpe el consumo hasta que su organismo vuelve a un estado normal y autorregulado de funcionamiento.

DESHABITUACIÓN

Proceso psicológico por el que pasa un drogodependiente para conseguir eliminar, controlar o modificar las causas que le incitan al consumo o lo mantienen en el mismo.

¿Qué resulta más complicado: desintoxicarse o deshabituarse? En los medios de comunicación y en las conversaciones de la calle, se habla en la mayoría de las ocasiones de lo complicado que resulta "desengancharse" de alguna sustancia, sin embargo, la desintoxicación es un proceso físico del organismo, que se pasa y termina en un período de tiempo más o menos corto.

En cambio, deshabituarse no es tan sencillo. En primer lugar, la persona tiene que aprender nuevas conductas para todas aquellas ocasiones en las que utilizaba la droga, debe dejar de asociar momentos, circunstancias e incluso estados de ánimo con el consumo. Se trata de un amplio abanico de conductas y formas de afrontar momentos y situaciones, que se tienen ineteriorizados y asociados al consumo de la sustancia, y cuya deshabituación constituye el verdadero reto para las personas adictas. Por tanto, adquiere gran importancia desaprender múltiples conductas y formas de ver las cosas y el mundo, para poco a poco ir aprendiendo otras nuevas.

INTERVENCIÓN EDUCATIVA

En la exposición de clase hablaron de la intervención llevada a cabo desde Proyecto Hombre, así que, para no repetirme voy a hablar del trabajo que se hace en POVEDA.

Poveda es una asociación que atiende a personas con problemas de adicciones a través de una comunidad terapeútica. En ella se lleva a cabo un tratamiento integral de la persona, desde una perspectiva clínica, psicológica, educativa y social.

Cuando una persona ingresa en la comunidad, lo primero que debe hacer es desintoxicarse, para ello, se le ofrece todo el apoyo necesario. Pero (como ya he explicado arriba), esa no es la parte má complicada, la parte más difícil constituye la deshabituación a la sustancia y para ello es muy importante el trabajo educativo.

En esta asociación, se les ayuda a deshabituarse a través de talleres, dinámicas de grupo y actividades llevadas a cabo tanto por psicólogos como por educadores. Estos últimos, además, también les enseñan nuevas conductas o conductas olvidadas sobre las tareas de la vida diaria o para ocupar el tiempo de ocio, para que cada vez puedan ser más autónomos y descubran que pueden llevar una vida que les satisfaga, sin necesidad de consumir la sustancia.

Después de exponer brevemente el trabajo realizado en esta asociación, me gustaría reflexionar sobre lo que significa la droga en nuestra sociedad y plantear un par de preguntas que inviten a la reflexión.

• ¿Qué función tiene la droga en la vida de la gente?
• ¿En qué momento comienza a ser un problema el consumo de una droga? ¿Dónde se encuentra el límite entre uso y abuso?
  

Considero estas dos preguntas muy importantes para el tema de las adicciones. En mi opinión, la intervención no se centra en el tipo de consumo o en el tipo de sustancia, sino en el sentido que tiene ese consumo dentro de la vida de cada persona, ¿cuál es su función?, ¿Para qué la toma?, ¿Qué aspectos de su vida no sabría afrontar o asocia al consumo de esa droga?.

Por último, me gustaría aclarar la importancia de la prevención, ya que en mi opinión, ahí está la clave y, aunque la intervención con el colectivo es importante, la prevención lo es todavía más. En este ámbito, es de especial importancia la prevención con adolescentes y jóvenes, ya que suponen los colectivos con mayores riesgos de "empezar a consumir". Y cuanto mayor esfuerzo se lleve a cabo y más efectiva sea la prevención, menos intervención se tendrá que llevar a cabo con el colectivo.


El mayor problema en el tema de la prevención se encuentra entorno a las drogas institucionalizadas: alcohol y tabaco. Sobre todo en cuanto al alcohol, porque respecto al tabaco cada vez la sociedad está más concienciada, o por lo menos todo el mundo sabe que "fumar es malo para la salud". Sin embargo, el alcohol ("incluso es bueno tomarte una copita de vino comiendo") no se ve como una droga. Además, constituye un rasgo cultural, está inmerso en nuestras fiestas (romerías, ferias, etc.) y en nuestra forma de divertirnos y celebrar acontecimientos (bodas, comuniones, cenas de empresa, etc.). Por ello, resulta tan difícil la prevención en este aspecto, debido a la gran aceptación social y a lo extendido de su consumo.

¿Cómo le explicas a un chico/a de 13-14 años, lo perjudicial del consumo de alcohol, si lleva toda la vida viendo como consumen sus padres, hermanos/as y demás adultos "responsables"?